Comenzó en Columbia, y ahora
estudiantes de todo el país intensifican las protestas contra el genocidio en
Gaza, contra el régimen de Israel y contra la ayuda militar de Biden.
Durante la toma, los estudiantes
escribieron el texto por participantes en los campamentos de solidaridad de
Yale y Columbia, y se distribuyó por primera vez en mano en el campamento de
Columbia en Nueva York el domingo 21 de abril de 2024.
Con este texto reeditan la
historia de ocupaciones que sacan fuerzas del espectro de las revueltas. Las
ocupaciones de abril de 1968 se llevaron a cabo justo después de los disturbios
de la «Semana santa» de los barrios y ciudades vecinas en toda la ciudad,
después del asesinato del Dr. Martin Luther King, Jr. A los administradores del
campus, a los oficiales de la ciudad, y al departamento de policía les
preocupaba que cualquier intento de reprimir las ocupaciones pudiera provocar
disturbios en barrios vecinos; Harlem podía invadir Columbia. Una ocupación hoy
estará en una posición más fuerte si es capaz de construir y movilizar apoyos
de los barrios circundantes.
Cuando
toméis Columbia,
Cuando toméis
París,
Tomad los
medios de comunicación,
contad a
la gente lo que estáis haciendo
en qué
andáis y por qué
y cómo
pensáis hacerlo,
cómo
pueden ayudar,
que las
noticias sigan llegando,
tenéis 70
años de condicionamiento mediático que combatir,
es un
muro que debéis atravesar,
como sea,
para
llegar al hombre instintivo,
que está
luchando
como una
planta por la luz, por el aire.
//
cuando
toméis una ciudad, un campus,
haceos
también con las centrales eléctricas, el agua, el transporte,
olvidaos
de negociar,
no
esperéis que De Gaulle o Kirk abdiquen,
no lo
harán, no estáis «protestando»,
estáis
luchando una guerra,
luchad
para ganar,
no
esperéis a que Johnson o Humphrey o Rockefeller accedan a vuestros términos
tomad lo
que necesitéis,
«es
gratis porque es vuestro»
Diane Di
Prima,
Carta
revolucionaria núm. 15
Las luchas dentro de la
universidad pueden detonar una explosión social mucho más amplia.
HCC.
Stgo, 25 abril 2024
REUNIONES SECRETAS, CHARLA SOCIAL: CÓMO LOS ESTUDIANTES DE
COLUMBIA PROVOCARON UNA REVUELTA NACIONAL
Por Craig Tim, Hannah
Natanson y Richard
Morgan
26 De abril de 2024 a las 6:00 a.m. EDT
Cuando la policía allanó un campamento de manifestantes en la
Universidad de Columbia la semana pasada, los estudiantes de Yale estaban
listos, rastreando cada minuto del caos que siguió con sus teléfonos
inteligentes en las redes sociales.
Si los
estudiantes de la escuela Ivy League de la ciudad de Nueva York se arriesgaran
a ser arrestados, ellos también lo harían. A la mañana siguiente, los
manifestantes de Yale habían lanzado sus propias tiendas. En una llamada de
Zoom ese día, más de 200 estudiantes de docenas de otras universidades de todo
el país estaban elaborando estrategias sobre cómo podrían replicar la protesta
de los Columbia.
“Hablamos
sobre cómo era reclutar personas y unirse, y qué significaba solidarizarse
juntos, dijo, y cómo sería si estos campamentos comenzaran a aparecer en todas
partes,” dijo Soph Askanase, estudiante de 21 años en Barnard College que fue
arrestado en Columbia.
Lo que
siguió fue el comienzo de lo que los historiadores ahora llaman uno de los
levantamientos estudiantiles más consecuentes que la nación ha visto en los
últimos tiempos. Aunque los funcionarios esperan que las tensiones se calmen
cuando las clases terminen el próximo mes, las protestas se han convertido en
una crisis para los administradores universitarios que luchan por frenar las
manifestaciones mientras hacen malabares con las demandas competitivas para
combatir la retórica antisemita y permitir que los estudiantes’ tengan derecho
a la libertad de expresión.
“Creo que la torre de marfil se encuentra en un terreno inestable,” dijo
Steven Mintz, profesor de historia en la Universidad de Texas en Austin. “Sus
cimientos son mucho más frágiles y vulnerables de lo que parece, y hay grandes
grietas en la fachada.”
Aunque las manifestaciones han sido noticia en todo el mundo en los
últimos días, son la culminación de meses de activismo y tensiones anteriores
en el campus. Las protestas comenzaron en los campus universitarios a los pocos
días del ataque de Hamas contra Israel el pasado octubre. 7. Luego, los
estudiantes comenzaron a organizarse en torno a una demanda particular:
desinversión universitaria de los fabricantes de armas. Su activismo se
intensificó constantemente a lo largo de la primavera, ya que los estudiantes
emplearon tácticas cada vez más agresivas después de decir que obtuvieron poca
o ninguna respuesta de los administradores.
El creciente levantamiento ha sido sobrealimentado por las redes sociales y los teléfonos inteligentes, lo que permitió a los estudiantes comunicarse rápidamente entre sí y replicar tácticas de manera impensable en movimientos universitarios anteriores.
Historiadores como David Cortright, profesor emérito de la Universidad de Notre Dame, dicen que las manifestaciones ya se comparan con varios otros grandes movimientos de protesta en los últimos 60 años, incluyendo la campaña para poner fin al apartheid en Sudáfrica y las manifestaciones de Occupy Wall Street de 2011 sobre la codicia corporativa.
Pero a diferencia de las protestas de décadas pasadas, los administradores universitarios tienen menos herramientas a su disposición para mitigar las demandas de los manifestantes. Los expertos dicen que las solicitudes de desinversión de los estudiantes no solo son poco prácticas, sino que también es probable que produzcan poco o ningún beneficio real. En términos más generales, los estudiantes podrían enfrentar un desafío al tratar de construir alianzas. Algunos posibles manifestantes han sido disuadidos por tácticas y cantos que algunos consideran antisemitas.
“Dr. Martin Luther King solía hablar de ‘tensión creativa,’ donde la
calma superficial se altera y los poderes deben prestar atención,” dijo
Cortright, quién también es un académico visitante en la Universidad de Cornell
este año. “Pero en términos de lo que cuenta como efectividad, una de las
reglas cardinales es construir una amplia coalición y no alienar a los posibles
partidarios. … No se te ocurre un eslogan que rechaza a los aliados
potenciales.”
La gente se reúne el 23 de abril en Washington Square Park, cerca de la
Universidad de Nueva York, para protestar por la guerra en Gaza. (Yana
Paskova/Para The Washington Post)
‘Weweve nunca vivió en tiempos normales’
Para los estudiantes que asisten a la universidad hoy en día, la vida ha sido definida por olas de agitación.
Presidente del cuerpo estudiantil de Columbia, Teji Vijayakumar, señala que los graduados como ella estaban entrando a la escuela primaria durante las protestas de Occupy Wall Street, la escuela secundaria durante las huelgas de los estudiantes por el control de armas y el ex presidente Donald La orden ejecutiva de Trump prohíbe viajar desde algunos países de mayoría musulmana, y estaba en la escuela secundaria cuando estallaron las manifestaciones de Black Lives Matter.
Vijayakumar recuerda tener 13 años y escribir sus contactos de emergencia en su brazo cuando asistió a una marcha de mujeres en Washington.
“Creo que una diferencia con las generaciones mayores es que para ellos la universidad era una mayoría de edad, mientras que mi clase comenzó la escuela primaria en la crisis financiera, comenzó la escuela secundaria en la presidencia de Trump y comenzó la universidad en la pandemia, dijo Vijayakumar. “Weweve nunca vivió en tiempos normales.”
Cuando el guerra en Gaza estallaron, sus universidades se convirtieron en una nueva línea de frente.
En la Universidad de Brown, las protestas contra la respuesta de los
israelíes al ataque del 7 de octubre por parte de Hamas estallaron casi de
inmediato. La policía arrestó a 61 personas en dos manifestaciones el otoño
pasado, incluida Ariela Rosenzweig, una persona mayor. Manifestaciones
similares tuvieron lugar simultáneamente en otras universidades.
Ariela Rosenzweig habla el 5 de febrero durante una huelga de hambre en
la Universidad de Brown en Providence, R.I. (Talia LeVine)
Rosenzweig dijo que las demostraciones en el campus eran iniciativas orgánicas dirigidas por estudiantes ancladas en una demanda de que Brown se desprenda de los fabricantes de armas. Rosenzweig dijo que los estudiantes se mantuvieron en contacto con sus compañeros en otras escuelas, un proceso a menudo coordinado a través del capítulo nacional Estudiantes por la Justicia en Palestina (SJP).
“Todos tenemos nuestros teléfonos, y todos nos conocemos,”, dijo Rosenzweig. “Tenemos amigos en otras escuelas, y la juventud de nuestro país siente ... Nuestras instituciones, ya sean nuestro gobierno o nuestras universidades, no pueden ser cómplices de la ocupación, apartheid y genocidio.”
El impulso para la desinversión también estaba ganando terreno en otras universidades de élite, incluida Columbia. Administradores allí suspendido capítulos de Estudiantes por la Justicia en Palestina y Voz Judía por la Paz en noviembre después de que los grupos realizaron una huelga no autorizada en apoyo de los territorios palestinos.
Las suspensiones solo hicieron que los estudiantes quisieran protestar más, recordó Askanase, el junior de Barnard. En cuestión de días, los estudiantes formaron una coalición llamada “CU Apartheid Divest,” una devolución de llamada al exitoso movimiento de protesta estudiantil que obligó a Columbia a desprenderse de la era del apartheid en Sudáfrica en la década de 1980. Rápidamente obtuvo el apoyo de más de 90 grupos del campus.
“Nos dimos cuenta de que la administración todavía no nos estaba escuchando, no importa cuán fuerte gritáramos o cuánto suplicáramos,” dijo Askanase. “Nos dimos cuenta de que era necesaria una escalada.”
La noche antes de anunciar la nueva coalición, Askanase y sus amigos se quedaron despiertos hasta las 4 de la mañana redactando un Manifiesto de 1.800 palabras eso se ejecutó el 14 de noviembre en el Columbia Spectator.
Los funcionarios universitarios “subestiman nuestra resolución,”
escribieron los estudiantes. “No descansaremos hasta que Columbia se sumerja
del apartheid Israel, los palestinos sean libres y se logre la liberación para
todas las personas oprimidas en todo el mundo.
Un manifestante hace una señal el 23 de abril en el campamento de la
Universidad de Columbia. (Caitlin Ochs/Reuters)
En las semanas siguientes, los estudiantes siguieron protestando — realizando algún tipo de manifestación al menos una vez al mes, dijo Askanase, desde “art builds” público hasta “die-ins.” Durante las vacaciones de invierno, los activistas se mantuvieron en contacto con las videollamadas. Y cuando regresaron para el semestre de primavera, comenzaron a reunirse en apartamentos fuera del campus, temiendo ser detectados por los administradores.
En algunas reuniones, antes de cavar en pita sumergida en zaaatar y aceite de oliva palestino, los estudiantes colocaron sus teléfonos y computadoras portátiles en una pila en otra habitación, para protegerse contra las fugas.
Ya estaban trabajando en algo más grande, y querían que se mantuviera en secreto.
Las protestas también estaban aumentando en otras universidades. En febrero, Rosenzweig y otros 20 estudiantes de la Universidad de Brown realizaron una huelga de hambre de ocho días para presionar sus demandas. Dijo que a los estudiantes se les ocurrió la idea después de descubrir cómo los estudiantes de la Universidad de Brown habían realizado una huelga de hambre para protestar contra el apartheid en Sudáfrica en la década de 1980.
“Nos vimos en el legado de esas protestas estudiantiles,” dijo Rosenzweig, que es judío.
En Columbia, los estudiantes también se inspiraron en el pasado. Askanase dijo que investigaron a los manifestantes estudiantiles que establecieron campamentos en 1968 y 1985 en Columbia contra la Guerra de Vietnam y el apartheid en Sudáfrica, respectivamente. También leyeron sobre los Panteras Negras, así como las palabras de la escritora Angela Davis.
Luego se pusieron a trabajar en las preparaciones más prácticas: ordenar carpas, alimentos, máscaras y suministros médicos, esbozar las respuestas a probables arrestos y suspensiones — y averiguar dónde usarían los ocupantes el baño.
“Pedimos pequeñas carpas de baño para acampar que no son las mejores, pero hacen el truco,” Askanase dijo.
El 14 de abril, los estudiantes finalizaron su fecha: La ocupación comenzaría tres días después, cuando el presidente de Columbia estaría fuera de la ciudad testificando ante el Congreso. Los manifestantes pensaron que Columbia tendría más dificultades para coordinar una respuesta con el presidente desaparecido. Además, esperaban interrumpir los preparativos de la universidad para la graduación.
A las 8 de la noche anterior a la hora del viaje, Askanase se sentó a pintar una gran pancarta declarando las carpas un “Gaza Solidarity Encampment.” Más tarde, manifestantes estudiantiles espaciados en pequeños bolsillos en todo el campus, agarrando sus carpas y suministros e intercambiando actualizaciones con mensajes de texto sobre las posiciones de los guardias de seguridad.
Se quedaron acurrucados, esperando en el frío para actuar. Askanase
volvió a ver un video de YouTube dando instrucciones sobre cómo configurar una
tienda de campaña una vez más.
‘Way more complicated’
Las protestas están poco organizadas, sin líderes centrales y una demanda principal: que las universidades desinviertan de fabricantes de armas o compañías que hacen negocios extensos con Israel.
En Brown, los estudiantes han preparado un manual de 50 páginas sobre cómo hacerlo y dicen que podría modelarse después de los pasos de la universidad para deshacerse del tabaco en 2003 o de los combustibles fósiles en 2020. Brown también se despojó de las empresas que hicieron negocios con Sudán en 2006 por la crisis en Darfur.
“Esta nueva generación francamente no va a permitir el uso indebido flagrante de nuestro dinero de los impuestos,” dijo Nour Abaherah, un estudiante graduado que participó en la huelga de hambre.
Pero la forma en que las universidades invierten su dinero complica la desinversión, dijo Chris Marsicano, profesor asistente de estudios educativos de Davidson College que investiga las dotaciones y las finanzas.
Primero, es imposible saber cómo y dónde se invierten las dotaciones de universities’: Las escuelas están notoriamente cerca de eso, revelando lo poco que pueden. Divulgar inversiones puede llevar a complicaciones grandes y pequeñas, dijo Marsicano, desde la vergüenza de descubrir que una empresa destinada a la inversión compite directamente con una empresa propiedad de uno de los fideicomisarios de la universidad — hasta la posibilidad de que una universidad divulgue su decisión de vender o comprar acciones podría afectar el precio de esa acción.
“Cuando los fondos de dotación son tan grandes, estamos hablando de decenas de miles de millones de dólares, hay razones legales y prácticas para no mostrar exactamente, explícitamente, en qué están invertidos,” dijo Marsicano.
Muchos de los grupos de estudiantes están exigiendo el fin de este secreto. Por ejemplo, estudiantes en Columbia están preguntando que la universidad ofrezca “transparencia completa para todos ... inversiones financieras” — una perspectiva poco probable.
La desinversión, mientras tanto, es prácticamente imposible, dijeron los expertos. Las universidades probablemente tienen muy pocos o ningún vínculo directo con compañías con sede en Israel o fabricantes de armas; la mayoría de esas relaciones vendrían a través de fondos indexados.
Mariscano dijo que puede ser extremadamente difícil averiguar qué compañías están representadas en un gran fondo indexado — o a qué compañías puede estar indirectamente vinculado el fondo. Israel es un punto caliente en este momento para la energía solar, soluciones innovadoras para el cambio climático y productos farmacéuticos.
Mintz, profesor de historia de la Universidad de Texas, dijo que las complicaciones asociadas con la desinversión son una de las razones por las que los administradores universitarios no tienen soluciones fáciles para poner fin a las protestas. En las décadas de 1960 y 1970, los estudiantes ofrecieron soluciones que eran más procesables, señaló, como empujar a los administradores a crear un programa de estudiantes de América Africana.
“Si los estudiantes exigieran un programa de Estudios Negros, podrías
configurar un programa de Estudios Negros. Y fue fácil para el liderazgo
[universitario] denunciar la guerra de Vietnam, dijo” Mintz. “Todo esto es
mucho más complicado.”
Estudiantes y activistas pro-palestinos acampan el 19 de abril en el
campus de la Universidad de Columbia. (Alex Kent/AFP/Getty Images)
Después de la redada
Un día después de lanzar sus carpas, los administradores de Columbia llamaron al Departamento de Policía de Nueva York al campus, diciendo que los estudiantes estaban rompiendo múltiples reglas universitarias, habían sido suspendidos y estaban invadiendo.
Cuando la policía se mudó al campamento de Columbia, Askanase dijo que
los estudiantes se sentaron en dos círculos concéntricos, cantaron “Disclose,
Divest!” y cantó “classic protest songs.” Askanase luego observó cómo, uno por
uno, los manifestantes estudiantiles marchaban en un autobús y eran llevados a
la cárcel.
Cuando Askanase fue liberado horas después, un amigo compartió algunas noticias inesperadas: Los manifestantes ya habían hecho un nuevo campamento en el campus.
“Fue el momento más hermoso,” Askanase recordó. “Yo estaba tan honrado y en estado de shock. ... No tenía idea de que nuestro cuerpo estudiantil se pondría de pie y nos apoyaría así.”
Lo que sucedió después recuerda el camino: las protestas se extendieron en
1968, cuando los estudiantes de Columbia se apoderaron de cinco
edificios para protestar por la guerra de Vietnam — y alimentaron la actividad estudiantil
contra la guerra en todo el país que finalmente cerró cientos de campus, dijo
Thai Jones, un profesor de la Universidad de Columbia que estudia movimientos
sociales radicales. Advirtió que es demasiado pronto para decir si las
manifestaciones pro-palestinas igualarán la potencia de fuego de ’68.
Pero “demuestra las conexiones muy estrechas entre los movimientos estudiantiles en diferentes campus y el poder de los medios para mostrar imágenes increíblemente dramáticas de estudiantes arrestados que realmente pueden provocar un movimiento de masas,” Jones dijo.
En 2024, eso incluye plataformas de redes sociales que no existían en la
década de 1960: Aplicaciones como Instagram, TikTok y X. Tales
sitios permiten a los estudiantes difundir de inmediato imágenes y videos
brillantes y de aspecto profesional de sus actividades, señaló Jones, lo que
estimula la admiración y la emulación.
En Yale, cuando la noticia de los arrestos de Columbia comenzó a rebotar en la alimentación de Adam Nussbaumums X, de 23 años, la ocupación ya era un “go definitivo,”, dijo. Pero el número de posibles ocupantes — y seguidores espectadores — aumentó dramáticamente a medida que las redes de amigos entre las dos escuelas de la Ivy League explotaron con mensajes de texto alarmados, DM y llamadas.
“Muchos de nosotros solo conocemos gente en Columbia, así que la gente estaba hablando con sus amigos,” dijo Nussbaum, un junior. “Todo sucedió con tanta energía orgánica.”
Los funcionarios en Nueva York sostienen, sin embargo, que hay más en las protestas allí de lo que podría parecer. Después de los arrestos de Columbia, el alcalde de Nueva York, Eric Adams, comparó la situación con los desafíos que enfrentó la policía de Nueva York durante las manifestaciones de Black Lives Matter en 2022. En aquel entonces, dijo, los actores disruptivos entraron en Nueva York con la intención de “destrozar nuestra ciudad.”
“Creemos firmemente que ese es el caso en este momento,”, dijo en una conferencia de prensa.
Desde que estallaron las protestas, ha habido informes de periódicos y redes sociales sobre el acoso a estudiantes judíos, comportamiento que incluye cantos de “ desde el río hasta el mar” — un eslogan que algunos encuentran profundamente ofensivo, interpretándolo como un llamado a aniquilar a Israel — y un estudiante judío de Yale alegación la pincharon en el ojo con una bandera palestina.
Jonathan Greenblatt, director ejecutivo de la Liga Anti-Difamación, escribió en una publicación en X que pasó una tarde caminando por Columbia y determinó que “los estudiantes judíos han sido explícitamente amenazados, cada vez más amenazados y atacados físicamente.”
“Es extremadamente hostil,” dijo Rotem Weiss, de 27 años, estudiante
judío e israelí en Columbia. “Es más allá de cualquier cosa que haya imaginado
que experimentaría aquí.”
Los estudiantes protestantes en los campamentos en todo el país han negado repetidamente cualquier comportamiento de acoso, a menudo atribuyéndolo a extraños.
Muchos profesores universitarios, ex alumnos y líderes de derechos civiles, mientras tanto, han condenado a la policía por moverse agresivamente contra los manifestantes del campus. Dicen que los temores de los agitadores externos son exagerados porque las protestas son en su mayoría pacíficas.
“Creo que los signos de una democracia saludable es donde se ven muchas
protestas,” dijo Greg Jobin-Leeds, un experto en movimientos sociales. “En este
momento, estamos viendo la limitación de ese estado democrático y es muy, muy
preocupante.”
Aunque las vacaciones de verano se acercan rápidamente, los manifestantes estudiantiles dicen que usarán el tiempo fuera del campus para descubrir formas en que su movimiento puede regresar con aún más fuerza en el otoño.
“Este movimiento estudiantil es de suma importancia,” Rosenzweig, el estudiante de Brown, dijo. “No veo gente retrocediendo.”
Habrá otros lugares para que los estudiantes expresen su descontento en los próximos meses. Las convenciones de nominación Republicana y Demócrata están programadas para este verano, y ambas esperan atraer a un gran número de manifestantes. Hasta ahora, los estudiantes han sido locos sobre si planean unirse a esas manifestaciones.
En general, los estudiantes están ofreciendo pocos detalles sobre sus próximos pasos, diciendo que querían evitar alertar a los funcionarios de la universidad sobre sus planes. En Yale, sin embargo, los estudiantes que ocuparon Beinecke Plaza ahora han anunciado que están transformando su movimiento en una campaña “Occupy Yale” más amplia, qué — además de la desinversión de los fabricantes de armas — también exige que la universidad aumente sus inversiones en el área local de New Haven.
Mientras tanto, a medida que las protestas forjan un final caótico del año escolar en muchos lugares, algunos estudiantes solo desean que se detengan.
Cameron Ofogh, un joven de 22 años en la Universidad George Washington, no es uno de los que protestan — como la gran mayoría de su cuerpo estudiantil, señaló. En cambio, Ofogh vio el jueves a unos cientos de estudiantes, algunos de otras escuelas del área de DC, como, instale aproximadamente 30 carpas para formar un campamento pro-palestino. George Washington inscribe 26.000 Estudiantes.
Ofogh dijo que no cree que las ocupaciones del campus y los cantos de “desde el río hasta el mar” representen una forma efectiva de tener una discusión sustantiva sobre la guerra. Respeta que las personas de ambos lados del conflicto tengan opiniones fuertes. Pero desearía que realmente comenzaran a debatirlos, en lugar de cantar consignas o esconderse en dormitorios.
“No se escucharán; no tendrán compromiso cívico, dijo” Ofogh. “Y creo que esto está sucediendo porque las universidades no han enseñado a los estudiantes a hablar entre ellos.”
Por el contrario, Nussbaum de Yale ve la creciente red de protestas y campamentos como evidencia de la elocuencia de los estudiantes’ — y su poder para cambiar el mundo.
“Se abre lo que es posible,”, dijo.
Alisa Shodiyev Kaff contribuyó a este informe.
Fuente: https://www.washingtonpost.com/nation/2024/04/26/columbia-protest-students-israel-gaza/
